bisnis plan konter hp

BAB 6

KEBUDAYAAN PENDIDIKAN

Kebudayaan pendidikan merupakan aspek dari keseluruhan kebudayaan. Oleh sebab itu kebudayaan pendidikan tidak terlepas dari keseluruhan elemen-elemen kebudayaan khususnya filsafat, ilmu pengetahuan, adat istiadat, dan cara hidup lainnya. Dalam masyarakat majemuk seperti Amerika Serikat dikenal adanya pendidikan untuk kelompok etnis minoratis yang memperhitungkan budaya etnis seperti Meksiko, pendatang Kuba, Cina Amerika, Vitnem Amerika, Afro Amerika dan sebagainya.

            Pada zaman kolonial praksis pendidikan juga tidak luput dari pengaruh-pengaruh pemikiran serta praktek pendidikan Barat yang dibawa oleh kolonialisme Spanyol-Portugis dan yang terakhir Belanda. Pengaruh-pengaruh kebudayaan Barat juga telah memasuki praksis pendidikan di indonesia. Di dalam sejarah pendidikan Barat misalnya Freeman Butss telah menulis bukunya yang terkenal A Cultural History of Western Education. Di dalam bukunya tersebut ditunjukkan betapa pendidikan merefleksikan sejarah kebudayaan Barat sejak jaman kebudayaan Yunani – Romawi purba memasukiabad pertengahan dan kemudian pada zaman Renaisans dengan perkembangan ilmu pengetahuan. Perkembangna industri di dalam kebudayaan Eropa yang dipicu oleh rasionalisme dan ilmu pengetahuan juga telah bergema di dalam perkembangan pendididkan di Barat. Pecahnya revolusi Prancis juga telah mengubah cara berpikir manusia dengan lahirnya faham demokrasi yang juga memicu permintaan pendidikan rakyat menjadi program Wajib Belajar yang berkembang sejak permulaan abad kesembilan belas. Konferensi Internasional yang diselenggarakan di Yomtien (Thailand) pada tahun 1990 telah merumuskan Education for All untuk seluruh umat manusia.

A.    Peringatan Jerome Brunner

Ahli Psikologi dan pendidikan terkenal dari Amerika Serikat Jerome Bruner memperingatkan kepada kita mengenai munculnya budaya baru di dalam era teknologi informasi dewasa ini. dengan diakuinya banyak manfaat yang dapat membantu proses pendidikan melalui teknologi komunikasi seperti komputer, Bruner memeperingatkan kepada kita lahirnya kebudayaan baru komputerisme. Seharusnya manfaat komputer di dalam budaya pendidikan ialah membantu peserta didik untuk menyusun pengertian-pengertian (construct meanings) dan bukan sekadar untuk memiliki informasi. Pendapat yang muncul dari psikologi kebudayaan (cultural psychology) menyatakan bahwa proses tersebut menuntut pemahaman mengenai budaya tertentu di dalam perkembangannya masa lalu, mas kini dan masa depan dengan cara-cara kemanusiaan. Di dalam kaitan ini Bruner menawarkan pandangan kulturalisme. Dengan pandangan ini pendidikan menuntun dan membimbing peserta didik memasuki kebudayaannya.

Bruner mengemukakan empat jenis pandangan pedagogik:

1.     Pandangan internalisasi. Pertanyaan pokok di dalam pandangan ini ialah apa yang dapat diperbuat oleh peserta didik di dalam proses pendidikannya.

2.     Pandangan eksternalisasi. Pokok pertanyaannya ialah apa yang dapat dibuat oleh seorang pendidik terhadap peserta didik di da;lam proses pendidikannya.

3.     Pandangan objektivitis.merupakan suatu pandangan yang menganggap bahw peserta didik seperti pandangan seorang entomologis yang melihat para peserta didik seperti sekawana semut atau sekawanan domba.

Keempat pandangan ini merupakan budaya pendidikan atau budaya pembelajaran yang sifatnya parsial. Pandangan yang tepat ialah pandangan yang merangkum keempat pandangan parsial tersebut. Pandangan keseluruhan yang menyeluruh tersebut sifatnya ialah pandangan metakognitif terhadap proses belajar. Berarti tujuan proses belajar bukan sekedar tahu atau menguasai keterampilan yang diinginkan tetapi merupakan proses refleksi, termasuk refleksi mengenai jenis pekerjaannya di masa depan.

B.    Beberapa Budaya Praksis Pendidikan di Indonesia

Kebudayaan Indonesia merupakan suatu silang budaya internasional. Salah satu pengaruh yang sangat membekas di dalam praksis pendidikan Indonesia ialah budaya pendidikan kolonial yang masih terus mendominasi berbagai praktek pendidikankita. Salah satu budaya tersebut ialah intelektualisme dan verbalisme.